现代家庭特别是城市家庭，父母并不缺乏教养子女的责任感，更多的困惑是不知如何把孩子教养好。家庭教育是个系统的多侧面的问题。常见家长为“家庭辅导”作用不大而苦恼。我以为首先要解决几个认识误区问题：
误区之一：树大自然直。很多家庭认为，我小的时候父母并未辅导过我的功课，我也学得不错，所以不必强调家庭辅导。这种看法是一种停滞的认识。如今经济体制的转变和人口膨胀的压力使来自社会各方面的竞争日趋激烈，校外教育的责任基本由家长承担，独生子女政策的实施使家长对子女的期望值普遍提高，这些因素导致“家庭辅导”日益为人们所关注。在大多数家庭重视家庭辅导的情况下，放任不管，深信“树大自然直”就行不通了。
误区之二：“我的孩子挺聪明，就是有点马虎”，许多家长如是说，其实这种说法并不正确，至少不全面。据心理学家调查表明，绝大多数孩子先天智力差别并不大，但一个潜在智力水平只有在非智力因素的推动下才能充分得以发挥和实现，当孩子缺乏信心和勇气，或产生厌烦情绪的时候，其实正是需要“家庭辅导”的时候。在这个过程中，家长不妨身体力行，多教给孩子一些具体的办法，一旦孩子养成了好的学习习惯，学习就会变得比较轻松。
误区之三：“瞧人家某某孩子学得多好！”许多家长都以为在充满竞争的社会里要让孩子多一点危机感，因此下意识地给孩子“树榜样”，想以此来刺激孩子的上进心。然而，这种心理暗示往往起不到积极的作用。家长自己一定要克服“急功近利”的思想，要真正对孩子抱有信心，善于发现并肯定孩子的优点和潜质，并在取得成绩和受到鼓励时不断得到强化。
误区之四：忽视特点，盲目跟从。有人说，孩子就像一本书，要想教育好孩子，首先要读憧这本书，悉心观察，认真分析，找准孩子的特点，量体裁衣，因材施教，才能收到积极的成效。
误区之五：家庭辅导等于请家教。聘请家庭教师针对孩子的不同情况进行个别辅导是家庭辅导的重要内容之一，但不是全部内容，更不是主要内容。一位资深教育工作者认为，长期聘请家教可视为一种特殊教育，其对象主要是智力超常或智力较低的孩子，其他的孩子则应主要依靠学校授课。
误区之六：家庭辅导等于功课辅导。由于大多数家长并非专事中小学教育，因此不具备条件对孩子进行具体的功课辅导，辅导不当还会起副作用。家庭辅导应与学校授课密切配合，侧重培养孩子的学习兴趣、学习习惯和学习方法。
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